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Comprender como los maestros en formación, en activo y profesores universitarios interpretan el propósito, el valor y las competencias necesarias para la indagación educativa y, a mismo tiempo, investigar sus percepciones sus percepciones de autoeficacia mientras conducen prácticas basadas en la indagación dentro de las escuelas.

Mapear y explorar los factores que promueven o dificultan la implicación de los docentes en activo en las prácticas basadas en la indagación.

Diseñar y pilotar diferentes módulos y recursos educativos en contextos de Prácticum, dirigidos al desarrollo de maestros orientados a la indagación.