MPR-INDAGA

Este proyecto se enmarca dentro de la línea de investigación La Mejora de las Prácticas Docentes a partir de los Procesos de Indagación Educativa del Grupo de Investigación SINTE (www.sinte.me). Entendemos la INDAGACIÓN como un proceso sistemático en el cual los maestros (o futuros maestros) trabajan en equipo para analizar, mejorar y fundamentar su práctica en el aula, involucrándose en un ciclo continuo de indagación que promueve el aprendizaje profundo en equipo (Liesa y Mayoral, 2020).

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Objetivos

OBJETIVO GENERAL

El objetivo general de este proyecto es diseñar, implementar y evaluar un modelo de prácticas formadoras basadas en la indagación (MPR-INDAGA).

El proceso de indagación que los futuros maestros aprenden se inspira en la herramienta de la espiral de indagación que proponen Kaser y Halbert (2017). Este proceso requiere una supervisión sistemática de las prácticas por parte del tutor de la universidad y los mentores y/o maestros colaboradores desde las escuelas. Así, el estudiante de prácticas llevará a cabo un proceso de indagación en el marco de un contexto colaborativo con la escuela, ayudando a analizar e implementar necesidades y aspectos clave del proyecto educativo del centro educativo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

OBJETIVO 1. Analizar las dificultades específicas que los estudiantes muestran durante el desarrollo de cada una de las fases generales de un proceso de indagación en el contexto de sus prácticas: escanear y focalizar un área de mejora; comprender y generar ideas; diseñar una práctica educativa fundamentada y evaluarla para mejorarla.

OBJETIVO 2. Analizar los elementos facilitadores y las barreras que aparecen en la escuela y en el proceso de mentoría en las diferentes fases del proceso de indagación.

OBJETIVO 3. Identificar el tipo de feedback que desde la mentoría ayuda a superar las dificultades que aparecen durante un proceso de indagación en la escuela y el desarrollo de prácticas educativas fundamentadas.